小班语言活动方案15篇

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为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班语言活动方案，希望对大家有所帮助。

小班语言活动方案1

活动目标：

1、理解故事情节，熟悉作品中的主要对话，丰富词汇："噘"、"甩"、"叼"、"打个滚"。

2、感受作品中主人公接纳同伴、喜欢同伴的.情感。

活动准备：

1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。

2、背景图一幅。

3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。

活动过程：

一、了解故事中的角色。

认识大象、小鸡、小兔、小猫引导：大象是动物幼儿园的老师，今天幼儿园新来了一位小朋友（出示刺猬）。你喜欢小刺猬吗？为什么？小刺猬来到幼儿园发生了神魔事情呢？

二、教师讲述故事请幼儿欣赏。

故事的名字叫什么？动物幼儿园里都有谁？

三、教师演示桌面教具，再次讲述故事。

以提问帮助幼儿理解故事情节和角色。

1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感觉？

教师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么？（请幼儿学一学噘着嘴巴的样子）

2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么？（请幼儿做一做甩耳朵的样子）教师：大象老师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里……（引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。）

3、小刺猬想了什么办法，把吃的东西都插在它的背上？

四、幼儿戴头饰分角色表演故事。

小班语言活动方案2

一、目的要求：

1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二、活动重点：

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

三、材料及环境创设：

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四、设计思路：

二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

而且采用了小班幼儿感兴趣的`木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

五、活动过程：

(一)引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗?

(二)初步感知：(分段观看表演，边看边讨论)

1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

问：(1)大象怎么啦?

(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么说?

(学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。)

2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来帮助大象，它是怎么说的?(集体练习以上短句)

3、小猫出场“喵喵喵”

问：(1)谁又来帮助大象了?

(2)小猫会对大象说什么?

(请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”)

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?

(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?

(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。

5、看最后一段表演

问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?

(练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”)

(三)反复感知：(完整观看表演，引导幼儿学着讲讲)

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

(四)迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。(师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说?)

2、如果你摔倒了，你怎么办?

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

评析：

从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。

但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

小班语言活动方案3

一、说教材：

l本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机融合——一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又热闹；即暖身又暖心；同时也因为本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己暖和”的话题抛于孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。

l教学活动内容的多元性与整合性：《指南》中指出：“学习活动内容的选择和安排，应充分体现全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。”因此活动中有许多的显性与隐性教育内容，体现了以上的教学理念：认知上的——认识各种常见的食物；初步了解并会区分荤蔬菜；知道吃火锅能让自己变得暖和；行为习惯上的——知道样样东西都是有营养的，不挑食；尝试着与同伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏；情感体验上的——感受一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与温暖；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐，满足长大的情感倾向；语言表达上的——学说完整的话；乐意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完整话“我喜欢……，火锅里要放……”；创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿积极的思考，再现并调用自己已有的生活经验，主动运用并解决学习中的问题。

l教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有许多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目标为：1、喜欢听故事，乐意尝试仿编故事。2、感受一家人在一起的其乐融融，在模仿中体验一起玩的快乐。以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适宜的。

l对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适宜小班幼儿对故事的仿编：将原教材中的'人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，因为《家》的主题是孩子们熟悉的，又是孩子们乐意模仿的，因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经验之上的，由此在活动中宝宝能结合自己的已有经验大胆的说、与别人说的不一样，仿编故事的教学目标也在自然而然中得以实现。

二、说教学法：

二期课改赋予我们这样的理念——以幼儿发展为本；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为此在整个活动中运用了以下的教、学方法：

l生活化情景创设法：在《指南》中说道：3岁儿童可以叙述生活中发生的事情，只是在叙述时不很流畅，带有很大的情景性。本次活动是以语言为主的学习活动，结合小班幼儿这一年龄特点，为孩子们创设了与自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火锅。

l角色扮演法：《纲要》中指出：3岁儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯。因此，整个活动中让孩子们通过扮演家人来再现“吃火锅”这一故事情景，在角色扮演与模仿中自然的学着讲故事，甚至是仿编出故事。

l游戏体验法：3岁幼儿得年龄特征中有明显得一点，即很大程度上认识依赖于行动。他们得思维大多是由行动引起得，往往会先做后想，或边做边想。结合这些年龄特征，在活动中运用了游戏体验得教学方法，旨在让孩子们在亲自操作、游玩中认识一些日常生活中的荤蔬菜；在游玩中乐意开口说一说；在与同伴一起的游戏中体验大家一起玩的快乐，从自我中走出，更自然的接纳同伴……种种的教学目标由于游戏的介入更容易被孩子们主动的内化。

三、说过程：

本次活动共有四个部分组成：情景感知—→交流体验—→游戏迁移—→延伸

第一部分直接以“妞妞家真热闹，让我们去看看”的情景性语言开门见山，直入主题。紧接着多媒体的演示，给孩子们直观形象的视觉冲击，而故事内容也在演示中自然而然的跃入宝宝的耳中。为了了解孩子对故事的掌握程度，更为了帮助宝宝更好的理解故事内容，就以两个紧扣故事内容的问题帮助幼儿尽快的通过理解故事来进入故事情景中，为后续的活动做好铺垫。

老师在对幼儿的回答做相应的小结时，又自然的引出“我也很想吃火锅”这个情景，以情景化的言行为仿编故事起到了规范示范的作用，而后紧接着问“谁想和我一起吃火锅”这样的情绪调动，又将孩子之间的榜样示范作用激发了出来；在这一过程中，因为幼儿的个别示范也让老师有机会看到不同能力幼儿的不同表现，并及时做出反应与调整，将“在人数较多的集体活动中很难兼顾集体”这一现实问题的解决有所缓解——多个同伴的示范，给了幼儿在自己游戏时的模仿雏形。

当幼儿个个想上来与老师一起吃火锅时，在激起幼儿迫切想参与的内区动力时，“你们想吃火锅吗？”更为幼儿对活动的主动参与推波助澜，于是将“人太多怎么办？”的现实问题抛给这些小班孩子时他们也能积极的调用自己的已有经验尝试解决。而分家家，扮演家人一起吃火锅的情景游戏也在幼儿浓厚参与的兴趣下拉开序幕。孩子的游戏体验是本次活动的高潮部分，老师以做客的情节、客人的身份参与活动并给予及时、适时的指导。最后的分享是对孩子们整个游戏行为的梳理，特别是形式多样的、结合整个情景的分享，如以“家庭”为单位的介绍，旨在激发每个孩子对自己游戏行为的回顾、关注；在情景中培养幼儿倾听他人说话的习惯；更是在这一环中，结合自己的已有经验尝试仿编故事，体验仿编故事的快乐。

此活动对我班幼儿来说是较具吸引力的，而活动本身也很有教育价值可以挖掘，如荤、蔬菜的识别，分类；运用各种材料制作火锅料来丰富吃火锅的游戏等等，因此活动并没有因为这次集体学习活动而结束，可以说，本次活动只是“我爱我家”主题活动的一个延伸；也是“吃火锅”活动的一个导入；更是进入冬天主题活动的一个引子。

小班语言活动方案4

【活动目标】：

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时：

一、活动准备：

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

　　二、活动过程：

（一）导入：师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了？

2、它们来幼儿园的时候怎么样？

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？

（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

（五）、识字游戏

三、活动建议：

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价：

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时：

一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

　　二、活动过程：

（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事

P9：幼儿练习翻书、定位

（二）提问：

1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”）

2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述

（三）提问：

1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？

3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

4、P13：你在幼儿园过得开心吗？

（四）、识字游戏，复习巩固关键字

【活动总结】：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌：大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园，排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园，朋友多呀真开心，真开心！

幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活动目标

(一)认知目标

1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的.语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

(二)情感目标

知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

二、活动准备

(一)物质准备

1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

2．幼儿每人一套小图片、排序板。

(二)知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

三、活动过程

1．出示木偶，引出课题。

教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

4．增添新的讲述经验。

教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。

社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

小班语言活动方案5

活动目标

1．了解故事内容，初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。

2．会使用短句：“我用**交换你的'**，好吗？”

活动准备：

图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。

活动过程：

一．了解故事内容

1．教师有感情讲故事一遍。

提问：兔妹妹跟谁交换东西了？交换到一些什么东西？交换时应该怎么说？

2．出示图片，讲故事第二遍。

幼儿学说：“我用**交换你的**，好吗？”

兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢？下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。

二．向幼儿介绍游戏玩法和规则。

幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用**交换你的**，好吗？”

三．引导幼儿游戏

1．请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进行交换练习，会用交换句式“我用**交换你的**，好吗？”

2．幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。

四．小结

交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平时小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到许多你自己没有的书和玩到许多你自己没有的玩具了。

小班语言活动方案6

活动目标：

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜思。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件

活动过程：

1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了?他在看什么?

2、助幼儿体验古诗的意境。

师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的.家，想自己的妈妈，想家里的亲人。

3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：

床前明月光，明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜，把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月，抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡，不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!

4、理解字词

疑怀疑，误任务的意思。

举头抬起头，举是抬的意思。

思思念，想念。

5、幼儿学习古诗，边作指导。

师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。

6、复的练习，请幼儿上来表演。

师：请小朋友上来表演给家看。

7、为古诗创编动作，助幼儿进一步的掌握。

师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

活动思：

整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

小班语言活动方案7

　活动目标

1、能愉快地跟着诗歌做动作。

2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　活动准备

1、课件-落叶

2、图片-蝴蝶

　活动过程

一、欣赏落叶

1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的'情景。

2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

二、感受诗歌意境

1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。

3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

4.跟着教师边念诗歌边做动作。

5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

三、尝试仿编

1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

小班语言活动方案8

小班语言快乐轮胎

学习活动：快乐轮胎

活动目标：

1．倾听故事，能随着故事情节展开想象。2．体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

活动准备：

1．观察、操作过滚动物体。

2．图片和磁带。

活动过程：

一．产生兴趣。

1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！

2．轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了什么有趣的事呢？

二．欣赏故事。

1．教师结合图片，完整讲述一遍故事。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？

2．教师再完整讲述一边故事。提问：小动物快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？

3．轮胎还有可能带着小动物去哪儿？

三．想象活动。

1．引导幼儿把自己想象成一只快乐的'轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。

2．请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。

小班语言活动方案9

预设目标

理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。培养幼儿爱妈妈的情感。认字：鸟、爱、蜜蜂、鱼。

活动准备

背景图一幅，小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个，儿歌录音带。字卡：小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水。《语言》下p.1。

活动过程

看图识字

——教师出示背景图，让幼儿观察并提问：图片上有什么？

——教师出示字卡“小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水”，请幼儿从字卡中找出“树、花、水”，贴在相应的位置。 ——出示小鸟、蜜蜂、小鱼插入图，教师提问：它们是谁？它们最爱什么？

——教师根据幼儿的回答依次将图片插入相应的位置，然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼”。

逐句理解儿歌

——请幼儿细致地观察图片，说一说：这是什么颜色的树？（绿色的树）谁喜欢在大树上玩？（小鸟）教师朗诵第一句儿歌“小鸟爱绿色的树”。

——这些花开得怎么样？可以用哪个词来说？（美丽、漂亮、好看）什么小动物喜欢这美丽的花？教师朗诵第二句儿歌“蜜蜂爱美丽的花”。

——小河里的水怎样？（清清的`）谁喜欢在水里玩？教师朗诵第三句儿歌“鱼儿爱清清的水”。

——小朋友最爱谁？学说儿歌“我爱我的好妈妈”。

朗诵儿歌

——播放儿歌录音带，幼儿欣赏。

——教师结合动作分句教儿歌，引导幼儿记住重点词语“绿色、美丽、清清”。

——分句接龙朗诵儿歌。如教师说:“小鸟爱——”幼儿接着说：“绿色的树。”

——幼儿边听录音，边练习完整、有感情地朗诵儿歌。 ——幼儿阅读画册《爱妈妈》，练习指字朗诵儿歌，并认识粉色的字宝宝。

爱妈妈教育

——组织幼儿讨论：怎样才是爱妈妈、关心妈妈？

——启发幼儿说一说：妈妈下班回到家里后，你会怎样说，怎样做？妈妈生病时，你应该怎样做？妈妈在做家务，吗会怎样做?

小班语言活动方案10

活动目标：

1．愿意在集体中安静地听故事。

2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

活动准备：

1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

活动过程：

1．介绍嘟嘟，引出故事。

2．讲述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?

3．看挂图，第二遍讲述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的'幼儿园后怎么做的?怎么说的?

4．幼儿再次欣赏故事。

讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

建议：

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

评价：

1．对听故事感兴趣。

2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

小班语言活动方案11

活动目标：

1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

活动过程：

1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽

"你喜欢这些花吗?为什么?"

2、引导幼儿复习花的构造

"每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的?"

教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教师示范塑造花朵

引导幼儿说说"花蕊妈妈可以用什么样的形状?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?"

步骤：(1)揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形

(2)一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"

(3)剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的.造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

(4)绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成"叶子爸爸"。

4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要注意把橡皮泥团光滑了。鼓励幼儿创作出不同造型的花。

5、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

教学反思：

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展。

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了个好的氛围。

幼儿园小班艺术领域教学方案5

【活动目标】

1、初步学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。

2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。

【活动准备】

范画、各种颜色的纸浆、勾好轮廓线(三个大瓶子)的KT板每人一块、彩色巧克力糖一包。

【活动过程】

一、欣赏范画。

欣赏教师制作的彩色巧克力糖，说说这是什么形状，是怎么做成的。

讨论怎样制作彩色巧克力糖，几个幼儿试着用一些现成的纸浆制作巧克力糖。我们可以怎样制作巧克力糖?

二、尝试用纸浆制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖?纸浆可以粘在哪里?

2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆，自己制作。

3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具，教师适当予以帮助。

4、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

5、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

三、共同分享。

1、洗好双手，欣赏作品，然后教师打开手中的巧克力糖，让幼儿分享美食。

2、在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

小班语言活动方案12

目标

1、发挥想象，大胆表达自己的想法

2、知道不能多吃冷饮

准备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题（阴天）

1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？

2、太阳公公怎么会生病的？

二、讲述故事

1、教师边演示教具边讲述故事

2、提问

1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？

2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？

3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？

三、给太阳公公打电话

1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？

2、给太阳公公打电话

反思：

《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周一直是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的'情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。

20xx.4.13

附故事《太阳感冒了》

今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。

太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

小班语言活动方案13

活动目标：

1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受。

3、体验在探索中获得知识的乐趣。

活动准备：

1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

活动过程：

（一）、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）

（二）、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

教师导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）

颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）

4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？

5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）

6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？

（三）、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的.鞋，摇摇晃晃要摔倒！

2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？

活动结束：

今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

小班语言活动方案14

活动目标：

1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法，准确判断物体的数量。

2、体验不同识别、比较的.方法为生活带来的方便。

活动准备：图片若干、ppt、超市场景

活动过程：

一、引导讨论、激发情感

1、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢？妈妈又会怎么做呢？（ppt1—3）

2、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。（ppt4）

3、小鸡到了超市买到东西吗？从那里看出来？

二、按购物单的提示购相应物品

1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向，什么也没买，想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？（请小朋友领任务卡，同时去超市购买）

2、牛奶你们买了吗？买了几号。为什么？

3、奥利奥难不倒你们，你们买了几号？

4、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是12根，你们为它买的是几号棒棒糖？（ppt8）

5、你们买到香蕉了吗？怎样才能买到9根香蕉？（ppt12）

6、我们去买鸡蛋好吗？妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋？你买的是那一种？这几盒鸡蛋分别有几个？你是怎么数出来的？（ppt14）

7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢？让我们分别来数数看。（ppt19）

8、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁？来了多少？

9、又来了谁？来了多少？

三、尾声

1、新年聚会要开始喽！除了动物朋友小鸡还想邀请一些人，你们知道是谁吗？（幼儿猜测并说出理由）

2、伴着新年音乐结束活动