西校教学常规汇报材料

为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生、教师、学校的发展，我校坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设；坚持教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心；加强常规管理,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标,努力提高教学常规管理水平,更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础。

1、开齐开足各类课程

（1）严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学校课程总表。 学校开学初均根据县教育局颁发的学校课程标准开设各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学设计课程总表，做到了总课程表、年级课程表、班级课程表、教师课程表“四表”一致。

（2）加大巡堂的力度，严格按课表上课，特别是保证音乐、体育、美术、研究性学习、信息技术、写字、文学赏析、安全教育、健康教育等课程的课时。

2、集体备课群策群力

（1）从本学期开始，学校尝试使用推广集体备课电子教案。其目的是让老师们从繁琐的、机械的写教案中解放出来，有更多的时间真正钻研教材，充分发挥集体智慧的力量，让教案更有实用性， 1

真正达到优质资源共享。通过尝试我们发现：1、有效凝聚集体的智慧。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、显著提高教育教学效果。将理念与实践有机结合，取长补短，补充专业知识的不足。3、能不断提高教师的教学水平。自我专研、集体研讨、分工主备、教后反思，有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，实现共同提高。4、能大力促进学校的教科

研氛围，更好地落实课改要求。

（2）集体备课从语文、数学、英语、科学、品德与社会这五个科目推广。老师们首先学习课标通览教材，从全册教材分析，全册教学进度，单元教材分析，课时教学设计四大板块来做。其中，全册教材分析和单元教材分析教师独立完成，各班教师根据本班实际合理制订教材分析，学情分析，方法措施等。教学进度表同年级同科目教师统一制定。课时教学设计由每个年级每个学科的学科组长统筹安排，把该册教材按总课时数合理分化给同年级同科目的四名教师，每人备两单元左右。每节课由主备人竭尽所能备出高质量教案，再由审核人认真核查，确定无误后打印出来。提前一周把备好的教案发放到同科目教师手中，同科目教师根据自身的教学风格和本班学情进行补充修改。课前个性的补充修改要求达到原教案内容的`30%-50%，课后教学反思不少于300字。没有补充修改的教案为无效教案。 （3）多方保障及时落实。学校专门购置了打印复印机并配专人负责打印。教导处工作人员采取普查与抽查，并特注意小科教案检查。 2

开学第二周统一普查，每周抽查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正。

3、精心上课狠抓落实

（1）上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。

（2）坚持采用合适的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是： ①、教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。

②、教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。 ③、要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。

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(3)注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。

(4)不提早下课，不拖课。

(5)原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不得自行调换课程，因公出差的教师按学校要求安排好课务，因病、因事的教师要依照《西街实验小学考勤制度》执行好请假，避免“空堂”现象。

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