语文拼音ao ou iu教学反思
拼音教学是本学期语文教学的重点，也是难点。在教学中，如果老师采用单一的拼读形式进行教学，学生就很容易产生厌学的情绪，这将极大地影响学生以后学习语文的兴趣。以下是语文拼音ao ou iu教学反思，欢迎阅读。
一、创设情境，让学生有趣地学。
在本课教学中，我充分利用教学挂图，为学生创设了一个良好的学习环境。在学习ao ou iu读音时，利用插图和现实生活中的背景，让学生在情境歌中找到复韵母，体会学习拼音的快乐。如教学ao时，通过联系挂图中小朋友身上的棉袄，利用棉袄的“袄”进行教学，只要把“袄”的第三声改成第一声，从而降低了学习的难度，比单一地讲解发音方法更吸引学生的兴趣。
二、遵循规律，引导学生自主地学。
在教学中，我充分发挥学生主动学习的积极性，采用“先扶后放” 的教学方法。我先带领学生学习“ao”后，让学生总结它的学习步
骤和拼读要领，再按照一定的规律去尝试学习ou和iu的拼读规律。 在学习ao ou iu的四声时，我让学生复习复韵母的标调规律，再引 导学生运用标调规则给ao ou iu的四声标调。在这一环节的'教学中，
即体现了老师引导的作用，也充分体现了学生自主学习的能力。 本节课我也注重了孩子良好的书写习惯的培养。比如让孩子写 字以前将握笔的手高高举起，检查是否正确，背诵儿歌等，强化训练。
在本课教学中，也存在一些不足之处，如：
1.教学形式还可以多样些，可以多穿插些游戏，增加学生学习的积极性，让学生在拼音王国里欢乐地学习。
2、新课导入没有新意，设计不够巧妙。
3、对时间的把握还不够
4、课堂内容太少，较单薄，只教学了ao ou iu的音、形及书写，音节的拼读没有放到这节课里，使得两课时的教学时间，前松后紧。
篇二：语文拼音ao ou iu教学反思根据学生实际，我把ao ou iu的教学目标设定为：1、能用字母连读法，学会读ao ou iu;2、记住ao ou iu的组成;3、能准确读出ao ou iu的四声;4、能正确拼读带有ao ou iu的音节;5、学习正确地书写音节。教学重点设定为：学习ao ou iu的发音，学习拼读声母和他们所组成的音节。为了能实现这一目标，我把本节课设计为这样四个环节。一、复习声母中的平翘舌音z,zh,s,sh,c,ch的读音;齐读复韵母ai ei ui，总结它们的发音方法。二、学习复韵母ao ou iu及拼读相关音节，这是本节课的学习重点。每学习一个新韵母，都利用课本插图引出韵母及读音。在教学过程中，师生共同讨论，把复韵母ai ei ui的发音方法运用到ao ou iu的发音上。让学生自主识记ao ou iu的组成。这样的教学，让学生学会读新韵母的同时，更进一步的掌握了复韵母的发音方法，更方便以后学习新的韵母。在学习声母与ao ou iu拼读的时候，让学生区分开声母与韵母，看准声调再拼读，把原来学习的拼读方法运用于今天的学习中。特别是在拼读三品音节时，提醒学生记住拼读的要领“声轻介短韵母响”。三、试一试，你能行。把音节分为两拼音节和三拼音节，学生在拼读的过程中，展示了自己的学习成果，体会收获的喜悦。四、写一写。1、写复韵母ao ou iu ;2、写音节ɡāo lóu jiù miǎo xiǎo。通过书写巩固学生对复韵母ao ou iu组成的识记，并掌握复韵母ao ou iu及相关音节的书写格式。 教学过程中，多媒体课件给我和孩子们提供了很大的方便。一部分学习内在课件的出示中显得方便直观。缩短了教学所用的时间，让学生用多一些的时间消化学习的新知识。教学在孩子们愉快的参与中结束，我很高兴。
篇三：语文拼音ao ou iu教学反思ao ou iu的拼音课上完以后，我发现原来认为难上的拼音课其实是有一定规律可循的。我们只要把握“教学发音——拼读巩固练习(无声调——两拼音——三拼音——拼词语——拼句子)——书写——课堂延伸”这几个环节，拼音课就能很流畅地上下来。难的是要了解学生参差不齐的学习现状，再根据这个状况去确定符合学生容易掌握的方法。课前要做大量的工作，为学生设计适合他们的教学方法，能激起他们兴趣的游戏，以及可以进行大面积训练的环节。拼音教学，老师一定要有足够的耐性，才能保证一个学生也不掉队。
这堂课以后，我发现自己在训练的面上还是没能达到最大化，最优化，还有几个学生发音存在困难。同时，还应去搜集更多拼音游戏的素材，因为这是保持一年级孩子学习兴趣的最好方法，就需要老师付出更多的努力。
