办公室安全演讲稿
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！很高兴有机会参见今天的竞选，在此，我对学校给了我们这个平等竞争、展示才能的机会表示深深的感谢！
我叫相德刚，40岁，中共预备党员，大学本科文化，现任老观坨九年一贯制学校安全稳定办主任，兼管初中部德育工作，曾荣获沈阳市 辽中县 ，在我和同事们的共同努力下，我校的安全稳定工作，先后荣获沈阳市平安校园、辽中县综合治理先进单位等称号。
这次参加安稳办主任续聘的竞选，我认为自己除了具备一名安稳办主任必备的教育理论和从教资历外，还具备以下优势条件。
一是工作经验丰富，组织协调能力强。
自从19 年在初中部担任德育干事以来，我已经在德育岗位上工作二十余年。工作过程中，我积极和安全与德育战线上的老同志学习经验，还坚持走出去、学过来的信念，到兄弟单位学习安全稳定管理经验，足迹遍布辽中。同时，在工作中，我能够团结同志，谦虚谨慎，积极做好安全组织工作和协调工作，带头完成上级托付的各项任务。曾担纲全国德育课题《和谐德育研究》，为农村学校安全德育工作理论与实践做出诸多贡献。
二是有很强的事业心和不断进取的意识。
虽然家离学校很远，但我每天几乎都是第一个到校，最后一个离校，可以称得上披星戴月。在工作中，因为从事安全稳定重任，我随时检讨自己的工作，每天工作结束后，我都撰写安全日记，反思自己的不足与缺点，力争做到万无一失、防微杜渐。在我担任安全稳定工作以来，学校无一例安全责任事故。
三是有求真务实的工作作风和坚韧不拔的意志。
抓安全，抓德育，我向来走踏踏实实、务实求真之路，深知听不如问、看不如摸的道理，在工作中，我经常深入各办公室，各班级以至学生当中，随时摸清学生的心理动态，了解学生家庭及生活情况，每年小升初过后，我都要和六年级班主任过问新七年学生的具体情况，做到成竹于兄、洞察于心，对学生的心理异动及时掌握及时解决，把一切学生安全隐患扼杀于萌芽状态。在处理学生上，我能够接受班主任意见，耐心与家长沟通，让学生没有抵触情绪。
如果这次竞选成功，走上新的岗位，我将从以下几个方面入手，做一名更称职的安稳办主任，不辜负各位领导和同志们的期望。
一、加强学习，提高自身素质。
努力提高自身能力素质系统学习上级有关文件精神，认真参加各项培训和研讨，全面地提高自己，通过学习，开阔眼界，丰富头脑，学到知识，看到差距。上让领导放心，下让教师满意，力争在完成工作的标准上有突破。
二、重视安全，创建平安校园。
高度重视学校安全工作，牢固树立安全意识，积极创建平安健康文明校园。加强学生安全教育、法制教育和心理健康教育，提高意识和应急能力。注意随时掌握不安定因素，及时发现隐患，做到随发现随整改。
三、一心奉献，提升德育效率。
工作中坚持原则，坚决遵守各项规章制度；勤字当先，做到眼勤、腿勤、手勤、脑勤、嘴勤；用心做事，坚持用“真心”、“爱心”和“恒心”对待工作，对待学生，力争成为学生的好师长、好朋友。
尊敬的各位领导、同志们，说句心里话，参加此次竞选无论成功与否，对我而言都是一次历练和触动，也是一次学习和提高的机会。我会一如既往地以“红烛、春蚕”精神去工作、去学习、去奋斗。
谢谢。
【扩展阅读篇】
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意
见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的'思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文本依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：
首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
第六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。
第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。
第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。
