《大道之行也》的教案

教學目標：

1．瞭解先賢聖哲關於人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特徵。

2．整體感知文意，理清文章脈絡。

教學重點：

把握“大同”社會的基本特徵。

教學難點：

聯繫實際，思考“孔子的社會理想實現了嗎？我們現在的社會是不是大同社會”這個問題。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、導入新課

美好的生活誰都想過，早在兩千多年以前，我國就有關於人類美好社會的構想，並給它定名為“大同”。今天，我們將要學習的《大道之行也》，就給我們呈現了一個理想社會，不妨讓我們一同去感受感受。

二、孔子簡介：

教師播放媒體資源中的視頻資料——孔子介紹：

三、朗讀課文，粗知文意：

1．教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，初步感知文意。

2．對照註釋，藉助工具書，疏通詞句，粗知文意。教師提示需重點掌握的詞語：

不獨親其親（用作動詞，以……為親）

男有分（ｆèｎ職分，文中指職業、職守）

貨惡其棄於地也（ｗù厭惡、憎恨）

是故謀閉而不興（奸邪之心。閉：閉塞，這裏作杜絕）

盜竊亂賊而不作：（亂，指造反。賊，指害人。作，興起。）

外户而不閉（用作動詞，從外面合上。用門閂插門）

3．注意以下通假字：

選賢與能（“與”通“舉”，選拔。）

矜、寡、孤、獨、廢疾者（“矜”通“鰥gu1n”，指老而無妻的人。）

4．全班齊讀課文。

四、翻譯課文：

1．根據課下註解翻譯課文。

2．劃出自己不能解釋的字詞。

3．小組討論解決。

4．課堂交流翻譯的情況。

五、合作探究、討論下列問題：

1．總領全文的語句是什麼？照應此句的是哪句話？

大道之行，天下為公。外户而不閉，是謂大同。

2．提問：怎樣實施“大道”，實現“大同”（“大同”社會的根本特徵）？請找出相關語句，並作講解。

明確：“天下為公，選賢與能，講信修睦”。

“天下為公”是説天下是大家的天下，不屬於任何個人；

“選賢與能”是説選拔品德高尚的人、能幹的人擔任社會職務；用一個成語是“講信修睦”，説的是社會成員間應當建立良好的關係，講求誠信，遠離欺詐，崇尚和睦，防止爭鬥。

3．

明確：

4．作者所描繪的大同社會的景象是什麼？

是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外户而不閉，是謂大同。

六、探究性思維訓練：

1．請學生思考以下問題：

孔子的`“大同”社會的理想實現了嗎？21世紀的中國社會，是“大同”社會嗎？

聯繫歷史知識和現實社會生活的各個方面深入探究，只要言之成理即可，教師不要隨意評判，應以表揚鼓勵為主。

2．請説一段話描繪你心目中的理想社會。

重在激發學生進行大膽新奇的聯想和想象，營造一種暢遊理想未來的熱烈氣氛。

七、課堂小結：

“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在那裏，人們快樂地生活着。儘管這個理想社會在小生產的基礎上不可能成為現實，但2000多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。就是這個夢，牽繫着古聖先賢，牽繫着時人，讓我們齊心協力，為這個美好的夢的實現而加倍努力吧！

八、佈置作業：

1．背誦並默寫課文；

2．展開大膽新奇的聯想和想象，請寫一段話描繪你心目中的理想社會。教案《新人教版八年級語文上冊《大道之行也》教案》，來自網！