《山洪一樣的掌聲》教案設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文 ，背誦課文結尾兩個自然段。

2、在閱讀中學習作者描寫活動場面和人物細節的方法。

3、讀懂課文內容，體會周恩來總理對人民羣衆的深厚情感和人民羣衆對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚人格。

教學重點：

朗讀課文，讀懂課文內容。

教學難點：

從課文對會場和周總理精神的細節描寫中體會總理的精神和品質，感受總理的偉大人格。

教學過程：

一、回味課文內容 （5分）

1、這節課我們繼續學習第2課《山洪一樣的掌聲》，回想一下課文主要講了什麼事？

2、指名有感情朗讀課文。

二、研讀重點，感悟精神（小組討論，自由發言，按提綱學習，出示閱讀提綱）（14分）

1、快速瀏覽課文，找出自己最受感動的場面。（充分給學生自主學習的時間）

2、引導交流，談感受和體會。（自由發言）（激勵學生大膽發言，提供鍛鍊機會，練習表打力讓學生思考提供質疑問難的機會）

（1）聽說周總理要來，人們蜂擁而來的場面，表現了什麼？

（2）人們不約而同的面朝寒風而坐的場面，表現了什麼？

（3）周總理對縣委書記的會場安排提出質疑，表現了什麼？

（4）周總理蹲在打穀場於社員交談體現了總理的什麼精神 ?

（5）羣衆迎風歡迎總理以及總理指揮羣衆轉移方向，表現了什麼？

（6）總理迎風佇立，掌聲像山洪一樣，這一場面描寫，你體會到了什麼？

三、整體回顧感悟精神（關注細節教學，提升閱讀品質，研讀語文教學的基本，發散思維，讀中促思考）（10分）

1、課文中兩處對總理眉毛的描寫，體會這兩處細節所表現的複雜的心裏活動。

2、作者爲什麼用“山洪一樣的.掌聲”做題目？這個題目還可以換成別的題目嗎？爲什麼？

3、回顧課文，從作者的敘述中學到了哪些表達方法？

引導學生回答下面的問題：

事情的起因：一是發生大地震；二是天氣寒冷，寒風呼嘯。

事情的發展和人物的活動：與環境直接相關，前後互相關聯。

啓示：按事情發展順序來寫，注意事情的前因後果，用環境渲染場面，用細節表現人物的內心。

四、練習填空，體會好處。（3分）

（1）濃黑的眉毛（）了一下，隨即總理看了看，（ ）向打穀場南頭走去。

（2）這歡呼聲發自人們的心靈深處，是那麼（），那麼（ ）！

五、交流課前收集的周總理的事蹟資料。（5分）

六、課堂小結 （2分）

本文是一篇以敘事爲主的散文。全文通過記敘周總理冒着餘震的危險慰問羣衆，羣衆報以熱烈掌聲的動人故事，表現了周總理平易近人，關心羣衆的高貴品質以及總理關心羣衆，羣衆熱愛總理的魚水深情。

七、作業（1分）

小練筆：學習作者寫場面和寫細節的寫法，描寫生活中的某個場景。