新教師帶教計劃（精選10篇）
引導語：通過多種途徑重新給指導老師定位，瞭解其職責，從而能更好地指導新老師，在這指導工作期間中，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力。
新教師帶教計劃 1
一、備課：
備好課是上好課的關鍵，我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性。讓新老師學習她執教年級教材，瞭解每個教材的教學目標、教學重難點。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點，難點的把握上與新老師一起探討，引導她根據學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，並能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。
二、上課
能及時關注新老師的上課情況，做到每週至少互聽課一節，並進行反思總結、交流經驗。及時瞭解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對性地指出問題，並共同解決問題。幫助瞭解掌握上好一堂體育與健身課的'的基本流程，在此基礎上再逐漸創新教學。注重課堂上教學難點的突破，注重學生課堂上知識的掌握情況，針對課上存在的一些問題提出建議，幫助完善課堂。
三、聽課
聽課可以促教師更快的成長。除了讓新老師聽指導老師的課外，還要多聽聽同校其它同事開的課，並在教研中獲得好的教學經驗。同時，一有機會就要外出聽課，聽優秀教師的課，聽區級、市級開的公開課。
三、理論學習
建立在理論知識上的實踐，我想會讓一個人成長的更快，作為一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。作為指導老師除了與新教師共同學習鑽研教材大綱，參加體育與健身課的理論學習外，抽時間在網上和學校訂的刊物上查詢相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，並能將理論
應用到實際工作中。
五、檢查、評價：
在平時的工作中，我會對新老師的教案進行檢查、指導，針對出現的一些問題及時進行交流反饋。
六、自我總結與反思
要求新老師對於自己執教的課，能及時進行教學反思與總結，並做到每個月至少寫一篇教學反思在教研組會議上進行交流。
總之，我將盡力幫助林芳茹老師立足本職工作，使她儘快適應班級教學，提高教育、教學水平，不斷提高與成長起來。
新教師帶教計劃 2
初次聽到這個安排，真是挺意外的。作為一名年輕教師，我自己還有很多不成熟的地方，卻要開始帶徒弟了，心中除了有一絲驚喜——學校對我的信任外，更多的卻是緊張——我該如何做好這個師傅，不辜負學校對我的信任呢?
園園在上個學期已經在我們學校實習過了，所以學校的規章制度都大概的有所瞭解，我在平時只要稍微提醒一下即可。關鍵就是在教學上，從我自身出發，我覺得我們應該是互相幫助，共同成長的。為此我向有更多帶教經驗的老師請教後，特制定如下指導計劃，力爭在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力。
一、帶教目標：
1、通過帶教學習，提升彼此的理論水平。
2、不斷實踐與反思，提高彼此對新教材的分析能力，從而使彼此的業務能力共上一個臺階。
3、熱愛本職工作，提高師德修養。
二、帶教措施：
1、備課：
備好課是上好課的關鍵。在我們一年級組有兩位年輕的新教師，所以我們經常性會一起探討、交流，讓她們能瞭解每個單元、每一課的教學目標和教學重難點。引導她們能根據班中學生實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。
2、聽課、上課：
多聽課學習，多上課反思是一個老師迅速成長的關鍵，因此我們決定每週至少互聽三節課。每節課後從教學重難點的突破、學生課堂上知識掌握的情況、老師的課堂操控能力、學生學習習慣的.培養等各方面互相進行鍼對性的評價，交流，從而不斷完善自己的課堂。 除了師徒互相聽課，也鼓勵園園多去聽其他老師的課，學學其他老師好的經驗、方法。
3、總結、反思：
對每節課出現的問題，要求她能及時進行教學反思與總結，每天寫好教學反思，另外每月至少撰寫一篇教學隨筆(可與青年教師隨筆相結合)。
4、理論學習：
作為一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。所以除了平時共同學習鑽研教材大綱外，還可抽時間在網上和相關的刊物上查詢相關文章進行學習，交流感受，共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。 園園是個努力、勤奮的女孩子，相信我們互相學習，定能教學相長。
新教師帶教計劃 3
一、學期發展目標：
1、愛崗敬業，能夠獨立地組織、運用多種途徑和方法開展教學活動。不斷增強主動探討和研究教學問題的意識，成為具有一定專業素質的幼兒教師。
2、積累一定的教學經驗，主動參與各類研討活動，具有可持續發展的意識，併成為富有教學特色和創造性的新型教師。
二、措施：
目標一：
1、加強新教師的日常考核，進一步規範青年教師執行幼兒園規章制度的行為，增強責任感和進取心。
2、鼓勵青年教師積極參加各項業務競賽。
3、為青年教師搭建展示的舞臺，多壓擔子，讓她承擔園內、級組的公開教育教學任務，不斷反思，積累教育經驗。
4、將形成的教學理念體現在環境創設中，為幼兒的成長提供豐富的、適度的、有層次的物質環境和心理環境。
5、進行平行對話，在不斷地探討、交流教學實際問題的過程中，有所悟、有所思、有所為，達到教學質量的提高。
6、瞭解和探索園本課程的研究與實施，為不斷擴充豐富園本課程提供素材，能夠撰寫有質量的經驗總結，爭取發表。
7、能將已有的家長工作經驗運用到實踐工作中，對家長的心理有一定的瞭解，並有與不同的'家長溝通、交流的技巧，能獨立主持家長會，進行科學育兒的有效宣傳。
目標二：
1、能夠在教學改革當中，不斷地調整教學行為，能夠選擇不同的適合幼兒的教學內容、方法，創造性地設計教學活動，並能承擔展示於研討任務。
2、對工作充滿自信，有獨立意識，對工作中出現的突發事件能採取相應的措施，達到較好的效果。面對困難和挫折有良好的心理承受能力。
3、逐步形成自我發展意識 ，不斷充實新思想、新知識，發展新能力，在自我提高的同時、獲得成就感，並向有特色的教師方向發展。
新教師帶教計劃 4
一、目標：
理論與實踐相結合，加強基本功訓練，逐步熟練和掌握實習計劃所規定的內容和要求，分析問題和解決問題的能力，能夠獨立勝任護士工作，在實習中鍛鍊獨立思考，樹立“以病人為中心”的良好護士素質，使其成為德智體全面發展的合格的“白衣天使”。
二、教學要求：
1、讓帶教老師和學生都明確“教”與“學”的目標和要求。
2、安排具有護士以上職稱或從事臨床護理滿三年或三年以上具有一定臨床帶教經驗及執業資格的高年資護士擔任帶教老師。
3、要求帶教老師先了解學生的學習工作情況，因材施教，更好的使學生學到知識。
4、嚴格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴格考核並記錄成績。
5、由於患者對知情同意權的意識的逐漸普及和衛生部、教育部共同出臺的《醫學教育臨床實踐管理暫行規定》的正式實施，實習生進行臨床實踐操作必須得到患者的同意，作為帶教老師，應更加嚴格對學生進行規範性管理，確保臨床實踐規範操作，消除醫療隱患，帶教老師是溝通患者與學生的橋樑，臨床實踐要得到患者的理解和配合，帶教老師應當發揮主導作用，正確引導臨床教學流程。
6、帶教過程中對學生進行“以人為本”教學，注重學生的需求和學習興趣，及學生的心理變化，多方面給予關心照顧，更好的提高帶教質量。
7、在教學過程中，與護理部和其他帶教老師保持溝通，以利於教學工作的開展。
三、教學計劃
1、強化基礎護理的培訓，並能獨立完成內容包括：靜脈輸液、肌肉注射、皮試、吸氧及臥床病人的常規護理。在這些基礎的.操作中養成學生慎獨及嚴謹的作風。
2、組織學生骨科常規護理的理論知識，嚴格實際病例查房教學工作，使理論聯絡實際，讓學生加深臨床護理的知識。
3、使學生了解整體護理，掌握分級護理制度，消毒滅菌方法和管理制度，增強無菌操作觀念和感控知識。
4、安排一個獨立帶教日，針對以往一些學生難以接觸到的本科室的所有疾病進行講解，讓學生可以全面系統的瞭解骨科各種疾病的護理。
5、教學互動，及時向學生了解教學中的不足之處，及時給予改正
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一、情況分析
本學期，我園吸納了四位新教師，2名本科生。新教師最初幾年的發展，對她們以後的成長是非常關鍵的。雖然她們年輕、熱情、有衝勁，但缺乏必要的工作經驗，在工作上，猶如一張白紙。因此，我們希望給予她們好的開端。
二、培養目標
新教師能樹立新的課程觀，儘快地勝任幼兒園的常規工作。
三、措施
1. 選派骨幹教師帶教新教師，並簽訂協議。
2.幼兒園要為新教師搭建學習和展示的各種平臺。
? 利用園內大、小教研組業務學習的.機會
? 利用園內優質教師的教研課、公開課等學習機會。
? 與帶教教師之間互相的聽課、評課。
? 新教師之間區角活動和集體活動觀摩與點評。
四、具體安排
9月份——新課程導讀活動
10月份——區角活動互相觀摩研討活動
11月份——集體教育活動評比活動
12月份——個人小結交流，導師點評活動
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本人受學校委託，與新教師唐潔芹老師組成了“師徒結對”，對她進行班主任帶教工作，讓新教師熟悉班主任工作的各項基本要求，從各項活動中體驗班主任工作的技巧和方法，從而提高自身班主任工作水平。為了有序的開展此項工作，特制定此帶教計劃。
一、帶教目標
1、幫助新教師能樹立新的課程觀，儘快地勝任幼兒園的常規工作。
2、讓新教師明確自己所教的班級幼兒年齡特點，階段目標，內容要求，並結合自己實踐進行思考。
3、在創設區域活動環境，開展區域活動過程中，讓新教師感受新理念，落實到實踐中教師需要具備的能力。
4、指導她組織一次家長會、一次班級家委會、組織一次家長半日活動，讓唐潔芹老師根據活動內容先行設計，由我指導修改，再由她具體落實到位，重視在實踐工作中鍛鍊提高她的班主任工作能力。
二、具體措施
(一)班級常規管理工作：
1、引導唐潔芹老師積極主動地參與班級的常規管理，幫助唐潔芹老師建立班級常規管理體系。如指導她老師制定有效率的班級計劃、家長工作計劃等;所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規則都是在尊重孩子的基礎上制訂。
2、在帶教過程中，引導唐潔芹老師明白班級常規管理工作的含義和必要性，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證孩子在園的日常生活、教學活動、遊戲活動等順利開展。
3、指導唐潔芹老師對本班幼兒進行日常行規教育，知道班級常規工作要日常抓、反覆抓，這樣才能培養幼兒養成良好的行為習慣。
4、指導唐潔芹老師根據主題內容的不同和幼兒的年齡特點，創設區域活動環境，共同學習新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內涵建設貫穿在日常的教育工作中。
5、引導唐潔芹老師變教師單一管理為家長與幼兒同步管理，使家園合作成為常規工作，變對幼兒生活、教育教學的分類管理為班級課程建設的整合管理。
(二)班主任帶教強化專案：
1、建立良好的師幼關係：指導她學會觀察，從孩子的角度思考問題，順著孩子的思維軌跡探索孩子的`內心世界，逐漸做到對每個孩子都能熟悉，瞭解孩子的個性和習慣，並結合孩子的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。
2、重視班級管理，認清班主任工作的職責。通過帶教讓唐潔芹老師知道班主任工作的重要性，既有對幼兒生活的管理，又有對教育教學的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等。引導她常規教育要日常抓，抓日常，反覆抓。並要根據孩子在幼兒園的一日生活的內容，有目的、有計劃的開展常規管理的工作。
3、指導建立家園聯絡關係：班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相瞭解。指導她進行家訪，經常和家長聯絡，與家長溝通的技巧和策略，做好家訪個案記載與分析。開好一次家長會，做好孩子在園情況反饋指導(幼兒成長冊)。
4、教師在班級常規管理中要保持一貫性： 指導她班級常規工作的建立是教師之間的配合工作。對班級幼兒的教育上我們要保持一致性，制定出的本班常規大家共同去執行，千萬不能一個緊一個鬆，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。
5、指導營造平等、和諧、溫馨的家庭式的班級氛圍。根據主題的開展來創設遊戲環境：如家長園地、角色遊戲環境的佈置、區域遊戲格局的劃分等。
6、引導樹立平等對待每一位孩子，在新班主任工作中，始終養成誠信教育，安全教育，感恩教育為主題的系列要求。與唐潔芹老師隨時交流帶班心得，討論存在的問題並妥善加以解決。
帶教內容
9月份
1、新教師熟悉幼兒的一日活動作息時間表。
2、新教師熟悉自己班級幼兒的年齡特點。
3、指導新教師規範一日帶班常規。
4、帶教教師帶領新教師一起制定班級計劃和月、日計劃。
5、新教師寫有關幼兒“常規”感悟。
開學前，在指導老師的帶領下進行一次家訪活動
10月份
1、指導新教師熟悉幼兒園中班幼兒一日活動常規要求。
2、指導新教師如何積極主動配合好配班老師的工作
3、新教師熟悉本月教學的主題及教學內容。
4、指導新教師一起製作本月主題背景下的區角活動材料。
5、觀摩帶教教師的一次家長會，並帶教教師指導做好家長會記錄。
11月份
1、 指導新教師自己制定月、日計劃。
2、 指導新教師獨立製作本月主題背景下的區角活動材料。
3、 新教師熟悉本月的教學詳細內容。
4、 指導新教師認真寫區角活動的觀察記錄。
5、 指導新教師擬定一份社會實踐活動方案。
12月份
1、新教師自己獨立制定月、日計劃，帶教教師及時給予指導。
2、指導新教師寫一份幼兒生活養成行為的個案。
3、指導新教師怎樣進行有效與家長交流。
4、新教師獨立策劃並組織一次家園共育為主題的家長會，帶教教師給予指導。
1月份
1、指導新教師就幼兒某一情況如何與家長溝通。
2、指導新教師寫幼兒評語。
3、與配班老師共同整理和清點班級財產。
4、新教師寫本學期的工作小結。
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一、情況分析
1、師傅情況：
姓名：
學歷：大專
政治面貌：群眾
職稱(務)：國小高階教師、教研組長、園0-3歲早教負責老師
教學特色：有較豐富的班級常規工作經驗，集體教學活動有一定的特色、負責0-3歲早教活動
2、徒弟
姓名：
學歷：本科
政治面貌：團員
個人優勢：愛孩子，比較能夠把握孩子的特點，對於班級常規工作適應較快。
二、帶教目標：
1、新教師承擔部分班務工作，學習制定班級計劃、周計劃等各類計劃。
2、學習獨立設計各項活動，通過多途徑進行實踐活動，並做好活動的'計劃與反思。
3、注重對幼兒行為習慣的觀察，提高解決問題的能力，習得相關經驗。
4、嘗試多種家長溝通形式，提高做好家長工作的能力。
新教師帶教計劃 8
1.基本教學技能培訓：
包括如何備課、如何講課、如何組織課堂、如何評估學生等。
2.學科知識培訓：
包括該學科的基本概念、教學方法、考試要求等。
3.學校規章制度培訓：
包括學校的.管理制度、課程安排、學生管理等。
4.個人職業發展計劃：
幫助新教師制定個人職業發展計劃，並提供指導和支援。
5.與同事交流和合作：
通過與同事的交流和合作，新教師能夠更好地瞭解學校和教育領域的工作。
新教師帶教計劃通常是由有經驗的教師擔任帶教老師，幫助新教師快速適應工作環境，並提供指導和支援。同時，新教師也需要積極參與課堂教學和學校管理，以加快自己的成長和發展。
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一、第一階段（第1-2個月）：
1.觀察和實踐：作為新教師，首先需要觀察資深教師的教學實踐，包括課程設計、教學方法、學生互動等，並嘗試將這些實踐應用於自己的教學中。
2.瞭解學生：瞭解學生的學習需求、興趣和難點，以更好地調整教學策略，可以通過課堂觀察、課後交流等方式進行。
3.研讀教材：深入研讀教材，理解教學內容和教學目標，為教學計劃和課程設計提供基礎。
4.設計課程：根據教材內容和學生需求，設計每一堂課的教學計劃，包括教學目標、教學內容、活動設計等。
5.教學反思：每次課後，反思自己的教學實踐，總結優點和不足，以便不斷改進。
二、第二階段（第3-6個月）：
1.增強教學技能：通過參加教學研討會、觀摩其他教師的教學、閱讀教育類書籍等方式，增強自己的教學技能。
2.提升專業知識：持續關注學科動態，瞭解最新的教育理念和研究成果，提升自己的專業知識。
3.練習教學技巧：練習使用各種教學技巧，如案例教學、專案式教學、小組討論等，以提高學生的學習興趣和效果。
4.深入瞭解學生：進一步瞭解學生，包括他們的學習風格、興趣愛好等，以便更好地滿足他們的學習需求。
5.與學生互動：積極與學生互動，瞭解他們的想法和需求，鼓勵他們參與課堂活動，提高教學效果。
三、第三階段（第7-12個月）：
1.拓展課程設計：根據學生的學習情況和反饋，不斷調整和拓展課程設計，以滿足學生的需求和提高教學質量。
2.評估教學效果：定期評估自己的教學效果，找出需要改進的地方，並根據評估結果調整教學策略。
3.建立良好的師生關係：通過積極互動和關注學生的需求，建立良好的師生關係，提高教學效果和學生的滿意度。
4.參與教師研討會：積極參加教師研討會，分享自己的教學實踐和經驗，並從其他教師的經驗和觀點中學習。
5.制定個人發展計劃：根據自身的教學實踐和經驗，制定個人發展計劃，包括髮展方向、學習目標等，促進自身的專業發展。
四、第四階段（第13-24個月）：
1.進一步深化教學研究：針對教學中的`難點和問題，進行深入研究，尋找解決方案，提高教學質量和效果。
2.示範教學：參與示範教學活動，展示自己的教學理念和方法，與其他教師分享自己的教學經驗和成果。
3.指導其他新教師：在指導和幫助其他新教師的過程中，反思自己的教學實踐和經驗，提高自己的教學能力和指導能力。
4.持續專業發展：繼續參加專業培訓和學習活動，關注教育領域的新動態和發展趨勢，保持更新的教育理念和方法。
5.與家長溝通：加強與家長的溝通和合作，及時反饋學生的學習情況和表現，共同促進學生的成長和發展。
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1.帶教目標：
明確你希望新教師在帶教過程中達到的目標。這可能包括掌握特定課程內容、掌握有效的教學方法、瞭解學校文化和教育理念等。
2.帶教內容：
根據新教師的專業領域和特定課程，為他們提供詳細的帶教計劃。這可能包括教學策略、課程規劃、評估方法等。
3.課堂觀察：
觀察新教師的課堂教學實踐，為他們提供及時反饋，並幫助他們改進教學方法和策略。
4.定期討論：
定期與新教師進行交流和討論，瞭解他們的`教學體驗、遇到的困難和挑戰，以及他們的反饋和建議。
5.教學資源：
提供一些教學資源，如特定的教學方法和策略、教學案例、線上資源等，幫助他們更好地備課和教學。
6.評估與反饋：
定期對新教師進行評估，瞭解他們在各個方面的進步，並根據他們的表現提供反饋和建議。
7.專業發展：
鼓勵新教師參加專業發展活動，如研討會、培訓課程等，以提高他們的教學技能和知識。
8.計劃調整：
根據新教師的需要和進度，適時調整帶教計劃。
以下是一個具體的帶教計劃例項：
1.第一週：介紹學校文化、教育理念和課程目標，觀察新教師的課堂組織能力和對教材的掌握程度。
2.第二週：幫助新教師理解學生的學習方式和需求，學習使用不同的教學策略。提供一些教學案例以供參考學習。
3.第三週：瞭解並協助新教師規劃課程進度，討論並解決可能遇到的困難和挑戰。
4.第四周：進行一次教學評估，瞭解新教師的進步和需要改進的地方。為他們提供一些專業發展建議。
5.第五週及以後：持續觀察並提供反饋，根據新教師的需要和進度調整帶教計劃。鼓勵他們參與專業發展活動，提高教學技能。
